STEAM教育の「A」を育てる。プリンターが学校・教育機関に必要な理由

文部科学省が推進する「高等学校DX加速化推進事業（DXハイスクール）」や、2040年を見据えた「N-E.X.T.（ネクスト）ハイスクール構想」を背景に、高等学校では探究学習やSTEAM教育を充実させる動きが加速しています。

こうした教育では、生徒が自ら課題を発見し、アイデアを形にしながら学ぶ実践的な活動が重要です。
特にSTEAM教育の「A（Arts）」では、単に作品を制作するだけではなく、デザインや表現、創造性を通じて、アイデアを価値ある形へ発展させる力を育むことが重視されています。
そのため、様々なプリンターやデジタル工作機器を導入し、ものづくりを通じた学びを支える学校も増えています。

一方で、「どの機器を導入すればよいのか」「補助金を活用できるのか」「授業でどのように活用できるのか」といった疑問を持つ学校も少なくありません。

本記事では、STEAM教育の概要や教育現場で活用される代表的な機器、それぞれの特徴や活用例、DXハイスクールやN-E.X.T.ハイスクール構想との関係について分かりやすく解説します。
これから設備導入を検討する学校法人や教育機関の参考として、ぜひご活用ください。

STEAM教育とは何か
STEAM教育で「ものづくり」が重視される理由
学校現場で活用されるプリンターとは？
国が進める2つの教育改革
- DXハイスクールが後押しする設備導入
- N-E.X.T.ハイスクール構想が示す教育の方向性
これからの学校設備に求められる考え方
教育機関へのプリンター導入ならユーロポートへ
まとめ｜STEAM教育を支える環境づくりへ

STEAM教育とは何か

STEAM教育とは、Science（科学）、Technology（技術）、Engineering（工学）、Arts（芸術・デザイン・リベラルアーツ）、Mathematics（数学）の5つの分野を横断して学ぶ教育の考え方です。

知識を身に付けるだけでなく、それぞれの教科で学んだ内容を組み合わせ、社会課題の発見や解決につなげる力を育成することを目的としています。

S・T・E・A・Mの5要素を図解

STEAM教育における「A（Arts）」は、美術や芸術だけを指すものではありません。デザイン、創造性、表現力、そして利用する人の視点に立って考える力など、アイデアを形にするための幅広い力を含んでいます。

例えば、製品やサービスを生み出す際には、技術的に実現できるかだけでなく、「どのように見せるか」「どのように使いやすくするか」「どのような価値を届けるか」といった視点が欠かせません。
こうした考え方が、STEAM教育におけるArtsの重要な役割です。

日本では文部科学省がSTEAM教育を推進しており、「総合的な探究の時間」をはじめ、情報・美術・工業・家庭科など複数の教科を横断した学習との親和性が高い教育手法として位置付けられています。

近年ではスーパーサイエンスハイスクール（SSH）をはじめ、多くの高等学校でSTEAM教育を取り入れた授業や課外活動が実践されています。
また、DXハイスクール事業の推進により、デジタル技術を活用した実践的な学習環境の整備も進んでいます。
STEAM教育を効果的に実践するためには、知識を学ぶ場だけでなく、生徒自身が考えたアイデアを試作品として形にし、評価・改善できる環境が重要です。
プリンターやデジタル工作機器は、そのための「創造と表現の場」を支える設備といえます。

STEAM教育で「ものづくり」が重視される理由

STEAM教育では、単に知識を学ぶだけではなく、生徒自身が課題を発見し、考え、試し、改善するプロセスが重要視されています。
その中で「ものづくり」は、学習した知識を実践へつなげる重要な役割を担っています。

例えば、地域課題をテーマにした授業では、企画や設計だけで終わるのではなく、試作品を制作して検証・改善を重ねることで、より深い学びにつながります。
また、制作の過程では、デザイン性や使いやすさを考える力、失敗から改善点を見つける力、チームで協力して課題を解決する力など、これからの社会で求められる創造力や主体性、協働性も育まれます。

生徒が試作品を手に相談している様子

こうした実践的な学びを支える手段として、多くの学校でデジタル工作機器の導入が進んでいます。
これらの機器を活用することで、生徒は設計から加工、試作、改善までの一連のプロセスを学校内で経験でき、探究学習や教科横断型のプロジェクト学習をより実践的なものへ発展させることができます。

特にプリンターや加工機器は、頭の中にあるアイデアを実際の形へ変換できる点が大きな特徴です。
生徒は制作物を通じて、自分の考えを表現し、周囲から意見を受けながら改善する経験を積むことができます。

つまり、プリンターの導入は単なる「制作設備」の整備ではなく、生徒の創造性や表現力を引き出し、STEAM教育の「A（Arts）」を実践するための学習環境づくりにつながります。

学校現場で活用されるプリンターとは？

STEAM教育や探究学習で活用される機器には、それぞれ異なる役割があります。
重要なのは「どの機器が優れているか」ではなく、「学校でどのような学びを実現したいか」に合わせて選択することです。
ここでは、代表的な4種類の機器について紹介します。

3Dプリンター｜アイデアを立体物として形にする

３DプリンターCrealityK2の画像とサンプル

3Dプリンターは、デジタルデータをもとに立体物を制作できる機器です。
生徒が3D CADなどを使って設計したアイデアを、実際の模型や試作品として出力できるため、設計から製作までのプロセスを体験できます。

活用例としては、以下のようなものがあります。

製品やロボットの試作品制作
建築模型や構造物の制作
探究学習における課題解決アイデアの具現化
工業・技術分野での実習

「頭の中にあるアイデアを実際に手に取れる形にする」という経験は、生徒の創造力や問題解決力を育む上で大きな価値があります。

3Dプリンター製品一覧

大判プリンター｜設計・表現活動を幅広く支援

溶剤プリンターの画像とサンプル

大判プリンターは、一般的なプリンターでは対応できない大きなサイズの印刷が可能な機器です。
CAD図面や設計図の出力だけでなく、ポスター、展示パネル、学校行事の掲示物など、幅広い用途で活用できます。

学校現場では、以下のような場面で利用されています。

建築・工業系授業での図面出力
探究学習の成果発表
文化祭や学校説明会の展示制作
プレゼンテーション用資料の作成

授業だけでなく、学校全体の情報発信にも活用できる点が特徴です。

大判プリンター製品一覧

UVプリンター｜さまざまな素材への表現を可能にする

UVプリンターBD-8の画像とサンプル

UVプリンターは、紫外線でインクを硬化させながら印刷する機器です。
紙だけでなく、アクリル、木材、樹脂、金属、ガラスなど、さまざまな素材へ直接カラー印刷できる点が大きな特徴です。

活用例としては、次のようなものが挙げられます。

オリジナル教材や教材パーツの制作
生徒作品へのカラー表現
学校オリジナルグッズ制作
プロダクトデザインの試作

特にSTEAM教育の「A（Arts）」の領域では、機能性だけでなく、デザインや表現力を高める機器として活用できます。

UVプリンター製品一覧

レーザー加工機｜素材加工による創造的な制作を支援

レーザー加工機xTool P2Sの画像とサンプル

レーザー加工機は、レーザーを利用して素材の切断や彫刻を行うデジタル加工機です。
アクリルや木材、皮革など、さまざまな素材をデータ通りに加工できます。

活用例としては、次のようなものがあります。

オリジナル作品の制作
看板や展示物の制作
試作品の加工
デザイン教育での制作活動

UVプリンターと組み合わせることで、「切る」「加工する」「色を加える」といった複数の工程を一つの制作環境で実現できます。

レーザー加工機製品一覧

STEAM教育向け機器の比較

機器	主な特徴	活用例
3Dプリンター	アイデアを立体化できる	模型・試作品制作、設計学習
大判プリンター	大型サイズの高精細印刷が可能	図面、ポスター、展示制作
UVプリンター	多様な素材へカラー印刷できる	作品制作、教材制作、デザイン学習
レーザー加工機	素材の切断・彫刻が可能	加工実習、オリジナル制作

学校がSTEAM教育環境を整備する際には、単一の機器だけを見るのではなく、どのような学習体験を生徒に提供したいかを明確にすることが重要です。

例えば、試作品づくりを重視する場合は3Dプリンター、表現やデザインを重視する場合はUVプリンター、加工工程まで含めたものづくりを行う場合はレーザー加工機など、目的に応じた組み合わせが効果的です。
これらの機器を適切に組み合わせることで、生徒が自ら考え、創造し、発信するためのSTEAM教育環境を構築できます。

国が進める2つの教育改革

こうしたプリンターや加工機の導入を後押ししているのが、国が進める2つの高校教育改革です。
今すぐ活用できる「DXハイスクール」と、2040年を見据えた「N-E.X.T.（ネクスト）ハイスクール構想」について見ていきましょう。

DXハイスクールが後押しする設備導入

高等学校DX加速化推進事業（DXハイスクール）は、ICTを活用した文理横断的・探究的な学びに取り組む高等学校を、国が支援する事業です。
学校には、ICT機器の整備だけでなく、生徒が実際に技術を使って成果物を制作できる環境づくりが求められています。

3Dプリンター、大判プリンター、UVプリンター、レーザー加工機といったデジタル工作機器は、探究学習のアイデアを試作品にするなど、こうした学びを支える設備の一つです。

最終的に生徒の学びにつながる関係性の図

DXハイスクールで求められる「設備を活用した学び」

大切なのは、機器を導入すること自体ではなく、実際にどう使うかです。

どの授業で使うか：既存の授業と結びつけて考えます。
何を作るか：具体的な活用イメージを持ちます。
誰がどう運用するか：校内の体制を事前に決めておきます。

機材を入れることより、使い続けられる仕組みをつくることが重要です。

N-E.X.T.ハイスクール構想が示す教育の方向性

文部科学省は、2040年に向けた高校教育改革の方向性として「高校教育改革に関する基本方針（グランドデザイン）～2040年に向けたN-E.X.T.（ネクスト）ハイスクール構想～」を示しています。
この構想では、変化の激しい社会に対応できる人材を育成するため、高校教育における学びの転換が掲げられています。

大きな方向性としては、次のような点が重視されています。

文理の枠を超えた横断的な学び
地域や産業界、大学等と連携した実践的な学び
生徒が主体的に課題解決へ取り組む探究的な学び

2040年に向けたロードマップ風の図解（普通科・専門高校それぞれの方向性）

こうした教育を実現するためには、教室で知識を学ぶだけでなく、生徒が実際に手を動かし、試行錯誤できる環境が必要です。
プリンターは、まさにその環境を支える設備の一つと言えます。

普通科では、探究学習やSTEAM教育におけるアイデアの具現化ツールとして活用できます。
一方、専門高校では、産業界で求められる設計・加工・製造プロセスを学ぶ実践的な教材として活用できます。

これからの学校設備に求められる考え方

これからの教育設備選びでは、「最新の機器を導入すること」だけではなく、「学校の教育方針に合った活用ができるか」という視点が重要です。

例えば、次のような目的が挙げられます。

探究学習を強化したい
STEAM教育の環境を整備したい
生徒の創造性を育てたい
地域や企業と連携した学びを実現したい

学校ごとの目的によって必要な設備は変わります。

3Dプリンター、UVプリンター、大判プリンター、レーザー加工機などを適切に組み合わせることで、生徒が考えたアイデアを形にし、社会につなげる学習環境を構築できます。

教育機関へのプリンター導入ならユーロポートへ

STEAM教育や探究学習を充実させるためには、学校の教育方針や授業内容に適した設備選びが重要です。
一方で、プリンターの導入を検討する際には、次のようなお悩みを抱える学校も少なくありません。

どの機器を選べばよいか分からない
導入後に授業で活用できるか不安
予算や運用体制をどのように考えればよいか分からない

導入いただいた教育機関様

ユーロポートは、これまで多くの教育機関へのプリンターの導入を支援してきた実績があります。
学校ごとの教育目標や運用体制に合わせて、最適な設備選びをご提案します。

学校の規模や教育目的に合わせた機器をご提案

プリンターは、導入する機種によってできることや活用方法が大きく異なります。

初めてものづくり環境を整備する学校：授業での活用や初心者が扱いやすいコンパクトなモデル
STEAM教育や探究学習を本格的に推進したい学校：複数の制作工程に対応できる設備構成
専門教育や研究用途で活用したい学校：高度な制作・加工に対応した大型モデル

導入時点の用途だけでなく、今後の授業展開や利用人数の増加も見据えた設備選びが大切です。
ユーロポートでは各メーカーの豊富なラインアップの中から、学校ごとのニーズに適した機器をご案内します。

導入前から運用までトータルサポート

ユーロポートでは、機器の選定から導入後の運用まで幅広くサポートしています。

設備を教育現場で継続的に活用するためには、機器を導入するだけでなく、授業への取り入れ方や将来的な活用計画まで見据えた検討が重要です。

また、学校法人様向けに公費・校費による後払いにも対応しています。
稟議や予算執行など教育機関特有の手続きにも配慮し、スムーズな導入をサポートします。

次のようなご相談にも対応しています。
- 「まずは小規模な活用から始めたい」
- 「将来的にSTEAM教育環境を拡充したい」
- 「補助事業を活用した設備整備を検討している」
- 「学校の予算や運用体制に合った機器を提案してほしい」
学校法人様向け支払い方法について

まとめ｜STEAM教育を支える環境づくりへ

これからの高校教育では、知識を身につけるだけでなく、自ら課題を発見し、考え、形にする力を育むことがますます重要になります。
STEAM教育や探究学習を実践するためには、生徒がアイデアを具現化し、試行錯誤できる環境づくりが欠かせません。
3Dプリンター、大判プリンター、UVプリンター、レーザー加工機などのデジタル工作機器は、そのための有効な選択肢の一つです。

DXハイスクールやN-E.X.T.ハイスクール構想が示す教育改革の方向性を踏まえ、自校の教育方針に合った設備を整備することで、生徒の創造性や課題解決力を育む学びにつなげることができます。

ユーロポートでは、学校の目的や活用イメージに合わせた機器選定をサポートしています。
STEAM教育や探究学習の環境整備をご検討の際は、ぜひお気軽にご相談ください。